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Validité prédictive de certaines variables d’admission dans un collège d’éducation
Gespeichert in:
| Zeitschriftentitel: | Revue des sciences de l'éducation |
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| In: | Revue des sciences de l'éducation, 3, 2009, 1, S. 67-94 |
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Nadeau, Gilles G. Revue des sciences de l'éducation Validité prédictive de certaines variables d’admission dans un collège d’éducation General Earth and Planetary Sciences General Environmental Science |
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Nadeau, Gilles G. 1705-0065 0318-479X Consortium Erudit General Earth and Planetary Sciences General Environmental Science http://dx.doi.org/10.7202/900037ar <jats:p>À la base de la présente étude se trouvait le postulat qu’il existe des caractéristiques, facteurs ou variables personnels observables à l’admission qui sont prédicteurs de la persévérance dans un programme de formation et dans la profession.</jats:p> <jats:p>C’est une enquête de type <jats:italic>ex post facto</jats:italic> qui fut utilisée pour la période 1956 à 1965. Il y avait deux groupes : de base 1956 à 1963, de validation 1964 à 1965. De nombreux tableaux (28) servent à illustrer toutes les étapes de la recherche; il y avait quatre groupes de formation en langue, en sciences sociales, en sciences et en mathématiques. On a gardé CGS quatre divisions pour une première phase, puis on a restructuré en deux groupes (sciences et mathématiques) (langue et sciences sociales).</jats:p> <jats:p>En conclusion, les variables disponibles à l’admission semblaient ne pas avoir de relation avec les critères de graduation et de persévérance. Cependant, il y avait des différences entre les garçons et les filles et entre les programmes. Il faudra faire un effort pour que soient mieux définies les habilités à développer et qu’ainsi on puisse, très tôt, commencer à mesurer leurs acquisitions.</jats:p> Validité prédictive de certaines variables d’admission dans un collège d’éducation Revue des sciences de l'éducation |
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<jats:p>À la base de la présente étude se trouvait le postulat qu’il existe des caractéristiques, facteurs ou variables personnels observables à l’admission qui sont prédicteurs de la persévérance dans un programme de formation et dans la profession.</jats:p>
<jats:p>C’est une enquête de type <jats:italic>ex post facto</jats:italic> qui fut utilisée pour la période 1956 à 1965. Il y avait deux groupes : de base 1956 à 1963, de validation 1964 à 1965. De nombreux tableaux (28) servent à illustrer toutes les étapes de la recherche; il y avait quatre groupes de formation en langue, en sciences sociales, en sciences et en mathématiques. On a gardé CGS quatre divisions pour une première phase, puis on a restructuré en deux groupes (sciences et mathématiques) (langue et sciences sociales).</jats:p>
<jats:p>En conclusion, les variables disponibles à l’admission semblaient ne pas avoir de relation avec les critères de graduation et de persévérance. Cependant, il y avait des différences entre les garçons et les filles et entre les programmes. Il faudra faire un effort pour que soient mieux définies les habilités à développer et qu’ainsi on puisse, très tôt, commencer à mesurer leurs acquisitions.</jats:p> |
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