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Cognitive Difficulty and Format of Exams Predicts Gender and Socioeconomic Gaps in Exam Performance of Students in Introductory Biology Courses
Gespeichert in:
Zeitschriftentitel: | CBE—Life Sciences Education |
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Personen und Körperschaften: | , , , , , |
In: | CBE—Life Sciences Education, 15, 2016, 2, S. ar23 |
Format: | E-Article |
Sprache: | Englisch |
veröffentlicht: |
American Society for Cell Biology (ASCB)
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Schlagwörter: |