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Identifying Content and Cognitive Skills that Produce Gender Differences in Mathematics: A Demonstration of the Multidimensionality‐Based DIF Analysis Paradigm
Gespeichert in:
Zeitschriftentitel: | Journal of Educational Measurement |
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Personen und Körperschaften: | , , , |
In: | Journal of Educational Measurement, 40, 2003, 4, S. 281-306 |
Format: | E-Article |
Sprache: | Englisch |
veröffentlicht: |
Wiley
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Schlagwörter: |