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Using the Concrete–Representational–Abstract Sequence to Teach Conceptual Understanding of Basic Multiplication and Division
Gespeichert in:
Zeitschriftentitel: | Learning Disability Quarterly |
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Personen und Körperschaften: | , , , , |
In: | Learning Disability Quarterly, 42, 2019, 1, S. 32-45 |
Format: | E-Article |
Sprache: | Englisch |
veröffentlicht: |
SAGE Publications
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Schlagwörter: |